The Unintentional Effects on Body Donation Programs of a Competency-Based Curriculum in Postgraduate Medical Education     

Geoffroy P.J.C. Noël  Joseph Dubé  Gabriel Venne 《Anatomical sciences education》2021,14(5):675-681

As medical programs place increasing importance on competency-based training and surgical simulations for residents, anatomy laboratories, and body donation programs find themselves in a position of adapting to changing demands. To better assess the demand for “life-like” cadaveric specimens and evaluate the possible impacts that competency-based medical education could have upon the body donation program of McGill University, Canada, the authors tracked, over the course of the last 10 years, the number of soft-embalmed specimens, along with the number of teaching sessions and the residents enrolled in competency-based programs that are using cadaveric material. The results reveal that the number of soft-embalmed specimens used within residency training increased from 5 in 2009 to 35 in 2019, representing an increase from 6% of bodies to 36.5% of the total number of body donors embalmed in this institution. Correspondingly, the number of annual teaching sessions for residents increased from 19 in 2012 to 116 in 2019. These increases in teaching are correlated with increasing number of residents enrolled in competency-based programs over the last 3 years (Pearson r ranging from 0.9705 to 0.9903, and R² ranging from 0.9418 to 0.9808). Those results suggest that the new skill-centered curricula which require residents to perform specific tasks within realistic settings, exhibit a growing demand for “life-like” cadaveric specimens. Institutions’ body donation programs must, therefore, adapt to those greater need for cadaveric specimens, which presents many challenges, ranging from the logistical to the ethical.  相似文献   

新旧《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》的比较分析研究   总被引：7，自引：0，他引：7  

苟定邦  林华  董林 《西安体育学院学报》2003,20(6):97-99

对新旧《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》进行比较分析研究发现,新旧《纲要》既有相同点,又有不同点,但新《纲要》更具发展创新点。它条款增多,定位更加准确,体现了科学性;容量增大,内容更加全面,反映了系统性;文字充实,叙述更加条理化,突出了指导性。  相似文献   

中、美、日体育学科硕士研究生课程设置的比较研究   总被引：12，自引：0，他引：12  

谭政典  周兰君 《西安体育学院学报》2003,20(4):18-20

用文献法、比较法调查和Internet查询等方法,对中、美、日等国体育学科硕士研究生课程设置进行比较分析,旨在为改进我国研究生课程设置提供参考。结果显示:通过对三国体育学科研究生课程从基础理论、专业、相关学科、学科前沿知识及科研能力培养等方面进行分析,美国、日本注重实践能力的培养,我国注重理论知识的培养。结论:根据我国研究生教育的实际情况,提出改进课程设置的建议。  相似文献   

从基础教育与高等教育课程发展与人才递进的关系问题--略谈我国基础教育中体育与健康课程改革的程序问题     

陶于  杨祖辉 《南京体育学院学报(社会科学版)》2003,17(6):19-21

就我国基础教育课程改革体育与健康课程的构建问题,提出了基础教育课程改革与高等教育课程改革的程序问题,指出了我国高等教育课程改革的滞后现象。  相似文献   

关于建国以来高校体育专业<体操>教材的研究   总被引：6，自引：3，他引：3  

王伯华 《北京体育大学学报》2001,24(3)

对建国以来 5种版本的全国高校体育专业《体操》教材进行比较 ,分析了章节内容、教材特点和结构比例 ,认为各版本教材反映了体操学科知识的系统性和我国体操理论及技术发展的时代特征 ;各版本章节内容的侧重面体现了各历史阶段高校体育专业的教改要求 ,适合体育专业的培养目标 ,教材的发展已形成”体院”和”高校”版二种体系。提出了在 2 1世纪体操教材建议中应探讨的若干问题  相似文献   

对《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》的理性认识   总被引：4，自引：0，他引：4  

秦纪强  曾红卒 《四川体育科学》2004,(1):89-91

《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》是对我国高校体育课程长期以来建设经验和教学改革成果的提炼与总结，通篇贯穿了“以人为本，健康第一”这条主线，体现了“素质教育”和“终身体育”的指导思想，注重理论与实践的结合。原则性与灵活性的统一，具有很强的针对性和指导作用．但目前人们对《纲要》仍然存在许多认识上的误区和理解上的偏差，严重阻碍《纲要》的贯彻实施，本文从课程性质、课程目标及实现目标的基本途径三个方面对强纲要》进行理性认识，以期赢得广大同仁的强烈共鸣，为《纲要》在全国普通高等学校中顺利施行打下坚实的理论基础。  相似文献   

论体育课程的教学价值与实现     

陈军清  彭玲群 《广州体育学院学报》2004,24(3):102-104,122

通过文献资料法、逻辑分析法等方法对体育课程教学过程中的价值与实现问题进行了探讨，认为体育教育的价值主要通过体育课程的教学活动来实现，体育教学过程中价值主客体属性具有动态性、多元性特点，体育课程的教学活动应充分满足教师、学生、社会各方的价值需要，并使之统一在同一教学过程中，才能达到体育课程教学价值的最大化。  相似文献   

试论21世纪体育教育专业学生新体育课程理念的培养   总被引：2，自引：0，他引：2  

刘淑兰 《山西师大体育学院学报》2004,19(4):86-87

通过文献资料和归纳总结的方法，分析了体育院校在培养和培训体育师资方面传统体育教学模式中存在的问题，探讨了如何树立体育课程改革的基本理念，构建以培养创新能力为核心的新型体育教学模式的策略，其目的是使我们培养的师资质量、水平更加适应新时期学校体育教学的需求。  相似文献   

中小学体育教师课程角色问题的研究     

王毅  于秀 《沈阳体育学院学报》2004,23(2):210-212

体育作为全面发展教育的重要组成要素之一,是发展素质教育不可或缺的课程。体育教师在课程事件中扮演的角色究竟应如何?这关系到未来体育教学的发展趋向,也决定未来体育教学改革的方向。试图通过对中小学体育教师课程角色现状的分析,揭示现阶段在教师角色定位中存在的问题,并且深入的探究其问题的根源所在,最终使每一名体育教师在新一轮的课程改革中找到准确的定位。从而揭示出课程领域中被遗忘的角落———教师的课程角色。  相似文献   

学校体育文化发展特点及其前景展望   总被引：5，自引：0，他引：5  

陶战波 《浙江体育科学》2004,26(3):75-77

学校体育课程的性质应该是广义的文化教育课.这里的"文化教育"不仅要向学生传授一定的知识、技能,增强体质,养成良好的习惯,而且还要将体育作为一种思维方式、行为方式和生活方式传授给学生.学校体育课程应该成为真正意义上的文化活动,就是着眼于提高学生体育文化素养,培养学生的体育意识,使学生树立正确的体育观,并使学生具有丰富的体育文化知识.  相似文献